“华沂是革命老区，曾经为国家和民族做出过巨大的贡献，也做出了巨大的牺牲，涌现出许多可歌可泣的伟大事件，以及平凡人创造的感人故事，至今仍在被传诵。 这已经被作为传统固化了下来，成为可资借鉴的宝贵财富。”齐天翔望着学生们的表情，严肃地说：“我知道这样说，会有很多同学觉得不屑。不错，从宪政意义上看待国家的定义，是可以忽略许多基础性认识的，毕竟国家是民众授权管理经济事物的机构，不应该过多地与政治传承相联系。或许还有些认识认为，民众满意度是评判国家优秀与否的标准。无论这些宪政派和西方自由派如何评判国家和政党的历史，都难以割裂传统文化存在的作用，毕竟国家的诞生不是起于微萍，也不是大风刮来的。割裂历史看现实政治，本身就是片面和狭隘的，而且这也不是咱们这堂公开课讨论的主题。”
齐天翔的坦率引起了同学们一片议论，随即更是爆了一阵如潮的掌声和喝彩，使得齐天翔不得不停了下来，等待了片刻之后才继续说道：“抛开政治宣传的因素，一个区域的民众能为一个群体的事业付出这么多，做出这么大的牺牲，是不是也能看出这个区域传统文化中的善良和美好，而这些是不是也是应该研究并传承的财富？”
“在河海省的区划分布和地域文化来看，华沂区域既不是文化源繁盛的区域，也就是圣人教化之地，也不是尚武传统鼎盛之所，出现过历史上强盛的霸主之国，更不是沿海经济活跃地区，最早感受到西方文化的影响。这块区域是默默无闻的，甚至因为闭塞和贫穷，长期是被主流社会所忽视和遗忘的，可就是这样的地区，涌动着的却是无尽的热情，焕着旺盛的精神感召力，这就不能不引起我们的重视，并加以关注和研究。”齐天翔感慨地与同学们交流着，由衷地说：“就是这块付出了巨大牺牲和精神财富的地区，却是依旧被我们所遗忘，或者说没有引起足够的重视，就像刚才田冬平同学自我介绍的哪样，老的贫困状态尚没有根本上改变，新的矛盾和问题又应运而生，而且更严峻、更迫切，如果不能很好的解决，不但有负先辈的希望，也辜负了那份沉甸甸的信任。”
齐天翔清晰地报出田冬平的名字，立即引起教室里一片喧哗，很多的目光都羡慕地望向田冬平所在的位置，但更多的注意力还是钦佩地望向齐天翔。能够被省长记住名字，并准确地说出，本身就是一件令人羡慕和妒忌的事情，可更多的学生还是对齐天翔的平易近人，以及没有官架的亲和，都让这些学生们耳目一新，也顿感亲切和钦佩。
“老区经济基础薄弱，交通和生产、生活条件艰苦，很大程度上制约了老区社会的展和进步，更限制的老区群众生活的改善，甚至在某种意义上来说还很不尽如人意。尤其是在义务教育和师资力量方面，欠缺更是很多，特别是在合乡并校的指导方针下，农村孩子受教育更加困难，得到优质教育的机会更少，可以说是在贫富差距扩大的同时，接受教育的程度也在分化。”齐天翔神色变的严峻，凝重的神情望着同学们说：“这些问题的出现除了自然条件的因素之外，是不是还有着其他方面的偏差？相对于现在的困苦，若干年前老区民众的困难程度更严重，却能爆出旺盛和无私的热情，却能甘愿牺牲地奉献，这种对比之下能够看出什么不同来，我想请同学们思考和比较。哪位同学能够告诉我，什么原因造成了现在的农村空心化，农村教育空白化的问题和矛盾？”
随着话题的沉重，很多学生都感觉到了齐天翔情绪的变化，而齐天翔提出的问题又非常的尖锐，根本不是一两句话就能够说清楚的。很多学生也清楚，这些问题虽然平时也有议论，可形成系统性的见解，并回答省长的问题，还是有些仓促。教室里一时陷入了冷寂之中，没有人回答齐天翔的提问，甚至连窃窃私语也停止了，都在静静地等待着齐天翔的解说。
齐天翔感觉到了教室里气氛的沉重，知道自己的问题提的过于严肃了，可却并不想轻描淡写地忽视过去，就缓和了一下口气，目光投向了田冬平所做的位置，温和地说：“看得出来，这个问题出了很多同学的思考范围，或者还没有认真地想过这个问题。这好办，还是请田冬平同学来解答这个问题吧！他来自农村，又关注过农村的生存现状，应该有些言权了。”
迎合着齐天翔的提议，教室里响起了一阵躁动，并伴随着一阵掌声响起，使得原本就有些紧张局促的田冬平，更是有些手足无措了。站起身来不安地看向齐天翔，随即又环视着周围的同学们，白净的脸上像是蒙上了一层红布，不住地扶着脸上的眼镜，好像是眼镜使他不舒服一样。这更引起了周边同学们善意的哄笑，也带来了他更加的慌乱，过了好久才渐渐恢复了平静，轻轻地咬着嘴唇，思考着该如何回答齐天翔的问题。