肖美娥的试探还在继续。
她问道：“我听说你的自学能力特别强？”
吴小正点了点头：“应该算是吧。”
“那你知不知道，高中的课程内容比初中要难上了许多？而且，担任我们班级的任课老师，大部分都是教材编写委员会的成员，有的甚至还是高考命题组的成员？你如果认真听他们的课，效果可能会比自学好得多？”
很显然，肖美娥并不赞成吴小正采用自学的模式。
可吴小正却不这么想。
他知道，长郡的任课老师一个个都很牛，尤其是担任实验班的任课老师。
但在他看来，高考所考的就是课本范围内的知识点，而老师再牛，上课讲的也只是课本范围内的知识点。
而吴小正前世的成绩并不差，说实在的，如果再给他一点时间，他系统地复习一下，就算明年夏天提前参加高考，他相信自己考一个大学并不难。
而对他来说，考上什么大学其实并不重要，那对他未来的前途不会有太大的影响。
他需要的是一种校园生活的体验。
这种体验，跟学习关系不大，而在于融入那种生活氛围，以弥补他前世在人生经历上的缺憾。
因此他毫不客气地说：“肖老师，说实在的，高一的大部分课程内容我已经自学完，就算现在让我参加高二年级的考试，我相信我的成绩也会在中上水平，因此，我不想把时间浪费在那些我已经掌握了的知识点上。”
肖美娥大吃了一惊。
高一的大部分内容就已经自学完毕？
这可能吗？
但她一想起吴小正本次考试的成绩，还真觉得有这种可能。
以英语试卷为例，这次的入学考试，有相当一部分阅读理解的题目，很多词汇就是高一的内容，如果不是对高一的课程内容已掌握，确实很能拿满分。
而且，她还认真看过吴小正的试卷。她发现，吴小正所写的作文，词汇量甚至已经涵盖了整个高中的范畴。
一想明白这一点，她暂时放弃了继续劝说吴小正的想法。
在长郡，很少有老师会强迫学生去干不喜欢的事。
一切靠自觉。
那就等下次考试成绩出来再说！
如果他的成绩下降了，那就说明他的方法是行不通的，到时就有理由劝他。
她提前了另一个问题：“你有没有听说过奥数、奥物、奥化、和英语竞赛。”
吴小正又点了点头：“听说过，但并不太熟悉。”
“在这几项比赛中，我们学校都是湘省的传统强校，甚至在全国也能排名前列。而我们班又是学校划出来的竞赛班，高一年级有能力参加这些比赛的同学大部分都集中在我们班。”
吴小正认真地听肖美娥讲。
他一时有点不明白肖美娥为啥要跟他说这个。
参加这种比赛的人不是要通过选拔的吗？她为啥要单独跟我说？
答案马上就来了。
“我听胡校长说，因为你的这次入学测试成绩，这几个教研组都把你列为了重点参赛对象。但人的精力是有限的，我建议你认真考虑一下，重点选两到三项来参加，你觉得你自己在哪几项有把握？”
是因为这个？