赵老师的指导工作持续进行中。
只瞧好不容易扩完口后，接续的cào作是放鞘管一样需要使力，同样是个力的技术问题。
手术不管内科手术或是外科手术讲究耗力均是真使力，这点在前文很多案例中讲过，关键在于要使巧劲，而使巧劲比莽夫用劲还费劲。
赵老师希望教导出学生用巧劲儿而不是用蛮力因而绝不能说赵老师全错。
要学生体会到巧劲儿手感是很难的，参考曹勇医生这个手感之王。
基层医院医生渴望首都医生让他们不费吹灰之力能复制到的技术，而不是像现在这样慢慢磨手感，如果只是这种教法似乎无需老师教。
所有人等着。
只是赵老师下一步似乎永远没有像岳老师突然给张教授他们降下个神通广大的医学宝器？
向副院长小声问：“是不是该换下人？”
见到这状况最着急的必定是学生。
“别担心。”
向副院长望过去，答话的是最懂他们的谢医生，目光不禁烁烁静待谢医生解释。
其他人也想听听谢婉莹医生对赵老师的表现有何看法。
谢医生先提到的是：“我们在首都临床学习的时候——”
举例曹二哥做她导师的状况，当时在手术台上她谢同学捏孩子心脏急到要死，曹老师纹丝不动仿佛在等着看她谢同学怎么个死法。
曹昭医生的眼珠子眯了下，样子一瞬间好像回到教导谢同学的手术台上：是只腹黑大王没错。
谢婉莹医生想表达的意思，向副院长秒懂表情开始僵硬。
以为换大佬教会好吗？
想想谢同学的遭遇。
实在话讲，要让大佬亲手教，这学生的心理qiáng大程度要如谢同学这样的重生高智商高情商人方才撑得住。