本官好不容易培养出来的牛马，你个老登想连锅端？
再说了，周敬心他们才多大？
年龄最大的一个也才十四岁，搁后世就是一群初中生，你个老登把他们弄到京城去给你当牛做马，你于心何忍？
还有，我杨某人在官场上朋友没多少，敌人却有很多，这些宁阳县出去的孩子身上都带着我杨某人的标签，谁知道会不会被人特意针对？
甚至都不需要什么特别的手段，酒色财气这四种手段轮番来一遍，这些孩子又有几个能抗过去？
众所周知，杨少峰从来都是一个宽宏大量的人，一个脱离了低级趣味的人。
为了让宁阳县乃至于整个大明的孩子们都能有一个完整的童年，杨少峰最终还是决定梳理一下小学、中学、大学的这一套教学体系。
敲黑板，大明时期的社学差不多可以对应幼儿和小学，但是县学并不能对应初中，因为府学、州学和县学之间并不是学历高低的关系，而是地理位置和行政高低、编制多少的区别。
说白了就是通过县试和府试的学生可以去县学也可以去府学，家在县里的学生去县学，家在州里的学生去州学，又或者因为成绩好坏而去县学或府学，并不是说在县学读完书以后还要升级进入府学读书。
而杨少峰之前曾经跟朱标说过给县学分级、让社学的学生考县学等简单玩法，但是在说过之后并没有把这一整套升级体系给梳理出来。
毕竟涉及到的衙门太多，各种乱七八糟的工程量也很多，光是写奏本就得写上好几天才行，所以杨少峰更希望朱标能自己琢磨出来。
很显然，朱标要么就是还没琢磨出来这种玩法，要么就是琢磨出来了但是朱重八那个老登还没打算实行。
这踏马哪儿行啊。
老登是皇帝，小登是太子，整个大明天下都是你们爷俩儿的，现在你们居然想偷懒？没看着本官现在忙……额……那个，反正你们不能偷懒。
杨少峰回到书房之后，一边在心里骂骂咧咧的狂喷朱重八和朱标，一边开始提笔写奏本。
“驸马都尉、登州知府、宁阳知县杨，谨奏为革新学制。臣闻：民本有秉彝好德之性，不能以自遂，必赖君有以教之。又闻：学校所以教育人才之法，舜之命后夔者至矣。钦惟皇帝陛下聪明睿智，文武神圣……县学者，儒童之学也……请革新学制……伏惟谨奏。”
简单翻译一下就是：你个老登是大明朝的皇帝，有教化天下百姓之责，学校这么重要的东西，舜这种上古贤王都要亲自操心过问，你个老登聪明睿智，你能不管学校的事儿？
可是你看看你干的都什么破事儿，上来就是一个县学，县学还得考过了才能去读，你就不考虑考虑普通老百姓拿什么玩意儿去读书？
所以，你丫也别研究别的了，赶紧全面推广社学，让百姓家里的孩子能读书，起码也要读过书了才能去考童生不是？
还有，县学和州学、府学就是等级不一致，教的内容却大差不差，存在极其严重的资源浪费情况，你赶紧改革一下，形成社学到县学，县学到州学，州学到府学，府学到国子监的升级路线，少整那些花哩胡哨的玩意儿。