塔兹米声音平淡：“是这样吗...”
“那我也会把这句话如实转告给埃伊娜小姐的。”
“诶？！”
少女愣了愣，显然有些没能跟上塔兹米的脑回路，愣在了原地。
塔兹米往前走了两步，然后在走到少女前方的位置时转过身来微微弯腰，俯身望着少女那充斥着迷茫的眼睛。
他脸上挂上温柔的笑容。
“妮娜同学，埃伊娜小姐可是很想念你的。”
“相信她在听到自己最喜欢的妹妹不是因为讨厌她而中断来信时，她应该会很开心才对...”
“毕竟对她来说...”
“你是她的，世界上独一无二的妹妹嘛！”
话语很简单，但是这份温柔却是任谁都能感受得到的。
借由塔兹米的中转，妮娜完整的感受到了姐姐对自己的思念。
但是，越是感受姐姐的温柔，她就会愈发的讨厌那个只懂得追寻姐姐的自己。
少女的眼睛开始滴落下晶莹的泪珠，然而接下来塔兹米的话锋一转。
“当然我不会把接下来的话告诉埃伊娜小姐。”
“我之前说过，这是在散步，所以是只属于我们两个的时间...”
就如同那天的课堂提问一般，他用自己那轻飘飘的话语揪动着自己的内心。
“我可以请妮娜小姐和我讲讲为什么会讨厌自己吗？”
“就当是在倾泻自己的烦恼和忧愁。”
“我可以在这儿充当一位不会说话，也不会回应，只会呆呆地站在原地听候少女忧愁的垃圾桶！”
“然后在听完你的烦恼时，我才会给出自己的看法...”
“或许我这位无所不能的英雄大人会给出你心目中的完美答案噢...let ' s aoharu！”
说到这塔兹米俏皮地眨了眨眼睛，妮娜看到后直接露出了个不那么完美的笑容，刹那间就破涕为笑。
“为什么偏偏是伊登大人啊...而且垃圾桶加英雄大人的组合，根本听起来就不明所以嘛...”
妮娜的语气宛若娇嗔，也含有一丝尴尬和无奈。
那些天神大人也是这样，嘴里经常说一些只有他们自己才懂的词汇。而且垃圾桶加英雄这两个词汇组合在一起也太搞了一点。
至于她口中的伊登大人是『学区』『伊登班』的老师，是一位有着一头漂亮金色长发的美丽女神。
伊登大人很美，她是青春女神，平日里充满着活力，一举一动既纯情又青春，在学区里广受学生们的喜爱，不论男女。
每每在开始上课时，伊登女神通常会以一句『大家————！在享受青春吗☆？！！』为起点。
同时学生们则会回应『耶————！！』来迎接女神的到来。
在看到学生们的热情回应时，伊登女神又会眨起单眼，然后露出甜美的微笑和大家说，『无论何时都要保持身心年轻！课程也要认真对待！let ' s aoharu☆！！』。
学生们『aoharu————☆！！』。
再往后就是平淡的上课了，每次在上课前伊登女神都会以这样的方式炒热班里的气氛，然后再以平淡收场。
老实说事先炒热氛围有什么意义吗，一开始她并不明白。
然后到后来她渐渐的她明白了，这对伊登大人而言其实并没有特别的意义，她只是享受这样的时光和学生们的反应而已，这就是所谓的青春。
不过在她看来，这样的行为真的很幼稚，别看她才十三岁，但她已经有这样的自觉了。
她无法理解班里的那些前辈们为何会对此如此热衷，以至于在跟同学们做出一样的表现时常常会羞红了脸。
然而现在她眼前的这位男生，也是被伊登大人传染了的男性。
她知道塔兹米很好学，因为她每天来到图书馆都能看到他一个人埋在书堆里认真学习。就连遇到的老师们都在夸赞对方的学习动力。
她其实也很佩服眼前的少年的，这段时间她也尽可能地从各个地方了解到了关于塔兹米的大部分信息。有些是她早就知道的，有些则是她未曾了解的。
然后越是了解，她就越发对这个人的事迹感到惊艳。
只是。
‘能不能不要什么都学习啊！’
妮娜在心中大声呐喊着。然后。
“a...oharu...”
少女红着脸低下了脑袋，用微不可闻的声音说了一句。
妮娜感觉自己的脸肯定已经红的滴血了。
听到少女的回答，塔兹米面带笑容，然后打开自己的宝库，取出了一条干净的手帕递给妮娜。
看到面前递来的手帕，妮娜愣了愣，随即想到了刚刚在眼眶中打转的泪珠。
“谢谢...”
银色的涟漪仿佛是由少女的眼泪滴落而形成，妮娜在接过了柔软的手帕后向少年说了一句谢谢，然后轻轻地擦拭着。
在擦拭完毕后，妮娜眼神认真地望着塔兹米这样说着。
“谢谢你...”
“......”
认真地道谢了一声，妮娜向侧面迈开脚步，然后走向设置在公园路边的公共座椅。
妮娜抚了抚校服的裙摆，然后缓缓地在上面坐了下来。
晚风吹动着少女的发丝，垂在身后被简单束起的长发也因清冷的晚风而缓缓摆动。
“你真的想要听吗？”
妮娜望向少年发出询问，在她的注视下塔兹米微笑着点了点头，露出了一副我很好奇的眼神。
将塔兹米的笑颜看在眼里，妮娜的眼神中出现一丝丝的复杂情绪。
“......”
“我啊...其实找不到『梦想』...”少女这样说着。
“我觉得会来『学区』上学的人其实都怀抱着某种『不安』。”
“不知道自己可以成为什么， 看不清自己的未来。”
妮娜的身形孤单，看上去有些可怜。
她把双腿抬起来放在座椅上，用手臂抱着，然后将自己那姣好的脸蛋埋进去，只留下空灵的眼睛，怔怔地望着地面上的石板。
“面对这样的学生，『学区』会为他们展现出各种各样的『梦想』。”
“这些被描绘出来的『梦想』都非常的巨大，是我们这些学生从未见识过的景色。”