这场风波对美花的触动很大，她以前是心无旁想，全神贯注地在听老师讲课，现在是人在课堂上，心却悄悄溜走了。她在想什么呢？
她在把全班同学一个个地过筛子，她看看他们都是什么出身，最后排查的结果是，全班只有两个同学是富农成分，其他的都是贫农和中农成份。
这两个同学一个是男同学魏波，一个是女同学小华。他们的共同特点都是比较沉默寡言不活泼，但学习都很用功刻苦，很遵守纪律，从不调皮捣乱。
小华比美花大两岁，她读二年级的时候得了伤寒病，休学一年，加之美花早上学一年，这样她们就差了两岁。
也许是觉得自己现在的情况更接近于他们，从那天开始，美花开始有意无意地关注起这两个同学的举止表现。
新的学期开学之初，学校照例叫学生填一张简历表，美花的心怦怦跳着，她渴望那张表格是比较简单的那种。但实际上是不可能的，学校要了解的主要还是学生的家庭环境及社会关系。
简历表发下来了，包含的内容主要有三部分，第一部分为学生的姓名年龄家庭出身民族籍贯及个人兴趣爱好等；第二部分和第三部分主要是学生的家庭成员和社会关系状况，内容有姓名年龄职业职务家庭出身及与本人的关系等。
美花第一次觉得填一张表格会如此吃力，因为她要在这张表格妈妈那栏和舅舅那栏的家庭出身位置第一次填上大地主三个字，以前这个位置是城市贫民。
放学了，美花主动约小华一道回家，小华很高兴，因为她是休学后插入这个班的，她和这个班的同学都不太熟悉，加之她的家庭出身，她也不愿意主动地和其他同学联系。现在美花主动约她，她自然非常高兴。
小华的个子比较高，她的座位在教室的最后排。美花和她隔着一个座位。
一天上语文课的时候，美花发现老师讲课总是往小华的位置望去，美化下意思地回头望了一眼，发现小华趴在桌子上在抽泣，她在哭。
她怎么了？是病了吗？美花在为她担心，可现在是上课时间，她不能过去看她。
“后边那个同学，你怎么了，哪里不舒服吗？”还好，老师注意到了她并叫她抬起头来说明原因。
小华还是趴在桌子上小声抽泣。
“同坐的同学，她怎么了，你应该知道吧？”老师询问同坐的一个男同学。
“她，她 占地方太大了，我说他两句，她就这样了……”