而根本问题其实出现在詹娜的积极性上。
如果詹娜老老实实地承认，我这就是精神分析法，就是凭借对于氛围的感受和共情凶手或是受害者得出的结论，那也没有这么多矛盾。
人家只会觉得你多了一项才能，虽然可能会羡慕，但毕竟人各有所长，我在我擅长的方面也未必弱于你。
可是詹娜就觉得自己能学会行为分析法，她并不是要故意为难布鲁斯或是其他同学，而是她真的觉得自己说得很有道理，觉得自己分析得可好了，丝毫意识不到自己是拎着锤子找钉子。
就比如她交给布鲁斯的这几篇论文，从字数和推论的详细程度来看，在四个班级里也是名列前茅，除了通篇都是那种反证法似的荒谬言论之外，那真是要什么有什么。
这才是最令布鲁斯头疼的，詹娜确实就是在一本正经地胡说八道，但是奈何人家结果是对的，谁也避免不了多多少少会有些唯结果论，她的正确的结果就是她推论过程的有力支持者。
结果一对，人们就会觉得她推论的过程也挺有道理的，这就导致很多学生都被她带坏了，胡编乱造开始出现人传人现象。
但是詹娜确实是有精神分析的天赋，四个班里面确实也有那么几个人有一定这方面的天赋，虽说赶不上詹娜，但多多少少沾点边。
但是绝大多数人都和布鲁斯差不多，大脑上就根本没有那条沟，他们没有运用精神分析法的硬件，但又觉得詹娜那种方式非常酷炫，所以都一个二个的开始瞎猜。
而且还形成了一种潮流，猜得越玄妙，越超出逻辑，就越显得自己有侦探天赋，像那些侦探小说里面聪明绝顶的大侦探。
布鲁斯看他们的论文都要看吐血了，那写得不能说是逻辑清晰，也可以说是印个封面就能直接当玄幻小说卖了。
最让他感觉到心痛的是，班级里有不少行为分析学的好苗子也开始怀疑自己了，推论过程显得犹犹豫豫，哪怕有了确实的证据，也开始写一些“不排除其他可能性”之类的话。
甚至有几个，连续交上来的好几篇论文推论一点进展都没有，布鲁斯把人叫来办公室谈话，他们就扭扭捏捏地说，觉得还有证据没有查到，要详细地查一查，完全丧失了下判断的勇气。
布鲁斯心痛得在滴血，但是又不好说什么，你让人家果断下判断，万一下错了，那不是更打击自信心吗？
只能说，布鲁斯教他的养子们采用的也是学徒制，确实能够因材施教，但是在进行大规模的群体教育的时候，缺乏对于群体氛围的感知力和引导能力，这也是某种精神分析天赋缺失的表现。
读气氛其实是一项很难的技能，难就难在如果一个人完全没有读空气的能力，那就很容易难以融入集体，还容易被群体排挤，被嘲讽为情商低。
可如果一个人读气氛的能力太强，就又容易太过在乎别人的看法，不敢违逆集体意愿，导致自我存在感被削减，容易成为被霸凌和被pua的对象。
感受氛围和感受自我的平衡是很难把握的，不论过度倾向于哪一方，都很容易形成心理问题，倾向于前者可能造成过度共情障碍，倾向于后者则有可能成为npd，也就是自恋型人格障碍。
而一个集体其实也有这种倾向，是每个人都愿意融入集体氛围，还是每个人都愿意保持自我，完全看领导者的引导。
过度倾向于前者就会导致集体的成员们思维僵化，变成流水线工人，但好处是可以令行禁止，执行能力更强，而过度倾向于后者就会导致组织散漫，集体工作效率堪忧，但好处是个人发挥空间大，更容易产生好点子。
那么从理论上来说，布鲁斯应该尽可能地将集体往前者引导，因为毕竟是培训特工，不是培训艺术家，融入集体和提高执行力是必修课。
但是比较残酷的就是，想引导成前者一样的氛围，必然要打压那些自由主义者，准确来说是，尽可能地压缩个人发挥空间，拉平每个人的上限和下限。
可是布鲁斯很难做到把詹娜的上限往下压，因为相比之下，精神分析法在上限方面就是更高，完全取决于上帝犁出来的那条沟有多深，够深的话，和读心术差不多。
所以在个人能力方面，布鲁斯是没有办法完全把詹娜压制下去的，他是全世界最伟大的侦探不假，但奈何对面有高达。
前期没有把这样的刺头压制下去，后期会变得混乱就一点都不意外了。
布鲁斯现在终于理解了席勒为什么总是要为难自己，因为如果当初席勒不想办法把他摁住，那这课就算是没法教了。
布鲁斯就会像今天的詹娜一样，我的结果是对的，我说得就有道理，那自然就会有一部分学生站在我这边，而不听老师说什么。
哪怕可以用武力来维持课堂纪律，那也只是短期，你打得过他们，他们也只承认你在拳脚功夫上比较强，对于你的智商和学识还是不服气的。
尤其是教一个班的天才，你把他们都打服了能有用吗？说不定他们还会在心里嘲讽你是只会抡拳头的莽夫，那老师的威严就彻底没有了。
更何况，那个时候席勒在武力上还未必能打得过这帮哥谭学生，所能依赖的就只有智慧。